院长欢迎您

特鲁梅森

欢迎浏览司法及公众服务中心的网页. 旨在连接您与我们的中心, 本页将为您提供有价值的见解, 你是否即将入学, 当前的学生, 校友, 社区成员或我们的重要合作伙伴之一.

CJHS致力于培养学生成为社区内的变革者. 学生们从开始学习的那一刻起就踏上了这段旅程.  我们努力提供机会和经验,让学生参与提高他们的社区成员的生活质量,同时进行他们的研究. 例如, 参与莱斯布里奇学院LEO俱乐部的学生每年贡献数百小时的社区服务.

无论我们的学生是在我们的校园学习还是在其他地方作为远程学习者学习, 我们的中心为他们每个人提供了一个充满活力的学习社区. 我们强大的在线课程菜单为学习者提供了最大的灵活性,因为他们努力实现他们的学习目标. 我们优秀的教师团队为我们所有的学习空间带来了丰富的经验和知识. 在他们的学术生涯中, 学生有机会参与许多结合工作和能力的学习活动, 包括获得国际学习经验的机会.

CJHS团队的每一位成员都致力于学生的成功,每天都努力为学生提供丰富的教育, 培养和激励每个学生的学习经验.

我邀请你经常回到我们的网页, 推特 和脸书网站保持更新, 有意义的活动发生在我们的动态中心. 

特鲁梅森, M.亩
迪安

中心焦点

成人学习者的角色扮演游戏化技术

教师的研究

司法学院讲师, 克里斯汀•Fantazir, 退休教员, 穆雷Bartley, 发表了他们的研究成果吗, 成人学习者的角色扮演游戏化技术,在2021年3月的第一期 Imagining SoTL, 这是一份开放获取的出版物,源于班夫的教学学术年度研讨会(SoTL), AB. 他们的研究重点是提高学生的参与度, 动机, 以及在高等教育课堂上成功使用基于游戏的学习技术. 

全球大学排名与知识政治

教师已发表作品

巴伦,G. R.S. (2021). 大学排名作为全球监测组合. 在米. 堆栈,C. P. 周,. Mazawi, & M. 石川(Eds.), 全球大学排名与知识政治. 多伦多大学出版社. http://hdl.handle.net/2429/78483

在概念上是独一无二的, 全球大学排名与知识政治 解决大学和期刊排名系统背后缺乏实证研究的问题. 来自国际公认的非殖民研究学者的章节为读者提供了强大的框架,以理解殖民和土著的交叉点,以及它们如何在高等教育中发挥作用.

在这一章中,我向我们这些关注大学排名的人阐明了一个问题, 指标, 他们的政治不受欢迎, 甚至可能破坏我们选择研究内容的自由, 我们在哪里出版, 我们的大学是如何管理的, 并有有效的信息来做出个人和政府的政策决定. 然而,, 排名是学术历史和文化的一部分,也是政府或商业监督和创造利润的工具. 问题在于:排名交织在一起的物质和文化关系,让它们一下子变得诱人, 强制, 对不仅服从于他们的学者来说也是亵渎, 但正是他们的工作滋养了他们的生产. 这是, 它们不仅植根于长期的学术实践和兴趣, 它们越来越多地融入日常的认知方式, 思考, 承认合法的大学和学术工作. 大学与排名的纠缠使得没有排名的世界似乎不可想象. 在本章中,我将在行动者网络理论中阐述排名,并解释这一观点对于阐明排名之间的连接的含义, 指标, 和大学生活,需要个人和集体的反思,以激发思考什么替代价值, 道德, 识别的方法是可能的. 而不是自以为知道什么价值和利益是最好的, 我只是简单地介绍一下目前的情况, 这样做, 亲密的出发点.

司法中的沉浸式学习环境-人工智能和虚拟现实增强学生学习

教师的研究

戴夫·麦子,B.A.I.S, M.A.I.S.——斯蒂芬·格雷厄姆.Sc., itcp, i.S.P. 乔治·格兰特,M.A.

在虚拟学习环境中, 利用人工智能和交互场景, 参与者被介绍到现实世界的危机情况是复杂的和具有挑战性的解决. 专注于危机情况下涉及的机制, 在刑事司法文凭项目的最后一个学期教授危机干预课程, 基于场景的学习增强了整体的学习体验. 在虚拟现实中实施特定于结果的场景,通过将新的视觉体验与参与者长期记忆中的现有模式整合在一起,导致新的心理模块的发展.

而第二年的研究被COVID打断了, 研究人员成功地完成了测试,并通过VR体验让整个班级的学生都参加了测试. 学生, 通过调查和访谈, 评论称,他们觉得虚拟现实体验为他们的真人角色扮演做了准备,他们对参与角色扮演充满信心. 对经历过形成性VR场景体验的学生的总结性评估进行了回顾,并将其与没有参与形成性体验的两组学生的分数进行了比较,发现了显著的差异,形成性VR参与者通常得分更高. 

教务长学生顾问委员会

来自整个中心所有项目的校园和在线学生代表致力于提供关于他们在莱斯布里奇学院经历的反馈. 对于该小组提供的周到反馈和建议,我们表示衷心的感谢. 任何有兴趣参加理事会的学生可以联系特鲁迪梅森,院长 by 电子邮件.

2021年司法和人类服务中心奖

2021年9月,司法与人类服务中心主任特鲁迪·梅森(特鲁梅森)提出了 中心奖 认识教员, 工作人员, 以及外部和内部的合作伙伴,他们的日常行动和互动体现了卓越的教与学, 创新, 创造力, 也代表了本中心尊重的价值观, 诚信和问责制. CJHS祝贺今年的获奖者: 

我们谨向所有获奖者表示衷心祝贺,并感谢他们对司法及公众服务中心所作的贡献.

外部合作伙伴奖

特拉维斯·比塞特,斯特兰姆法律公司

自2008年以来, 特拉维斯一直通过莱斯布里奇学院和阿尔伯塔法律基金会之间的合作关系,就各种法律主题进行讲座. 在过去的三年里,特拉维斯一直在自愿为刑事司法和护理学生带来合作经验. 他让学生亲身体验法庭规则, 证据规则, 还有作证的规则, 并自愿花很多时间审阅材料,为法庭开庭做准备. 他的工作帮助建立了司法和护理课程之间的桥梁,并帮助学生理解在彼此的职业中所做的工作的重要性,以及他们是如何连接的. 崔维斯的努力和勤奋得到了老师和学生的一致赞赏.

外部合作伙伴奖

西弗顿家庭和青年服务中心

西夫顿是CYC毕业生的重要支持者,他们致力于提供实习, and mentorship of practicum, 并通过在我们的计划咨询委员会的承诺代表. 西夫顿的全体员工都为我们的学生提供指导,他们投入的时间和精力将学生与西夫顿的员工团队匹配起来,这使得积极的导师关系和良好的学习机会成为可能. 西夫顿还作为雇主小组的成员参加了CYC二年级课程的一部分, 学生们会反馈与雇主小组交谈以及与这些小组成员进行模拟面试的巨大好处. 

内部合作伙伴奖

Briana Fleckenstein,职业和学术顾问

Briana因其出色的承诺为学生提供准确的, 富有同情心和及时的建议. 她与我们中心的主席建立了重要的合作伙伴关系,并与他们合作为学生提供指导. 她总是愿意付出额外的努力. 她反应迅速,问问题以了解情况. 当需要帮助联系所有学生在纠正文凭,以确保他们知道即将到来的变化,并需要在指定的时间框架内完成旧课程的一部分, 她不遗余力地确保学生在计划他们的最后课程时获得所需的信息和帮助

同事奖

Dave Maze,刑事司法-警务文凭和惩教研究文凭(在校)主席

戴夫的虚拟大门总是敞开的,以回应学生,教师和行业. 他是我们中心的优秀资源, 不断地与同事分享他的资源,热情地分享他在该领域的经验, 不仅是和学生,还有他的同龄人, 太. 他用幽默来创造一个有利的学习和工作环境, 具有挑战性的, 和迷人的. 他尝试了一系列的教学策略来吸引不同的学习者, 并指导教练效仿. 他一直在寻求提高自己的手艺,与同龄人一起工作,并利用其他大学机会来激发他的好奇心. 他的热情和职业道德以及他以学生为中心的方法都具有传染性, 对我们项目的热情, 他对同事的真诚关怀使本中心受益匪浅.

创新奖

布伦达·布赖森,教官,教育助理项目

布伦达是一位深思熟虑的领导者,她已经证明了她为学生创新的能力. 布伦达一直在寻找创造性的方法来吸引她的许多主要在线的学习者. 她为远程学习的学生提供了同步课程,这些学生通常不与教师或同龄人同步联系. 她创建并维护了一个互动资源, EA社区, 这对创建一个不仅为学生而且为教师的社区非常有帮助. 布伦达以学生为中心的方法,在她的项目中增强他们的学习体验,为其他项目的实施创造了跨校园的机会.  布伦达有一系列的评估工具和技术,她愿意与她的同事分享,并不断挑战其他人的创新, 创建, 和改善, 为了学生的利益.

学校 & 项目

人力服务学院

人力服务学院

我们的学生在幼儿教育, 教育助理, 以及儿童与青年关爱项目,将他们对帮助儿童和青年的热爱带到了他们在工作中会用到的三个关键工具. 通过发自内心的工作来进行高度熟练的练习, 他们将发展基本技能, 获取关键知识, 并将自己的技能运用到各种工作整合的机会中.

谢丽尔条板
幼儿教育项目主席、讲师和实践协调员
谢丽尔条板, ECE Dip.,文学学士,医学博士.
希瑟·欧博
项目助理
希瑟·欧博
司法研究学院

司法研究学院

我们的三个司法研究学院课程为学生在公共安全领域的奖励和要求高的职业生涯做好准备. 学生在课堂上发展基本技能和知识,并在各种基于场景的学习活动中付诸行动. 学习如何提高你所在社区的生活质量.

我们的证书课程- 警察见习生证书 采用以能力为基础的模式,并与警务伙伴密切合作开发.

刑事司法主席-警务文凭及惩教研究文凭(校园内)
凯瑟琳·里戈,文学士,公共管理硕士
加里·巴伦
主席司法研究-应用艺术学士(在校)
加里·巴伦. Ph.D.
克里斯汀•Fantazir
主席DL部分刑事司法-警务,惩教研究,司法研究-巴赫应用艺术
克里斯汀•Fantazir,博士.D.
科琳顶华
项目助理
科琳顶华
全纳专上教育

全纳专上教育

包容性的专上教育为有发育障碍的学生提供了有真实大学经历和充分参与校园生活的机会. 支持学生学习大学水平的课程, 参加校园活动和社团, 在社区获得志愿者工作经验, 最终, 获得有意义的就业.

香农默茨
包容性中学后教育协调员
香农默茨

活动 & 事件

网络的一天

司法学院网络日

来自刑事司法-警务和惩教研究文凭课程的学生有机会在半年一次的网络日上与来自加拿大西部的23个公共安全组织和机构的代表交流. -敬请关注2022年的日期和节目信息.  

这是公共安全组织与学生见面的机会,以提供有关他们机构的信息, 包括就业机会和申请流程的细节. 这次活动对我们的学生和参与机构都有巨大的价值. 

浮油

协作与知识模拟学习事件(浮油).

我们努力为学生提供实践学习机会,创造超越课堂的学习体验. 通过我们的跨学科, 与护理部门的协作关系, 护理人员/卡式肺囊虫肺炎, 数字通信和媒体项目, 我们的刑事司法警务学生每年参加两次“尽可能接近现实生活”的浮油重案组场景.

全国儿童日

2021年全国儿童日

加拿大全国儿童日旨在庆祝并提醒我们加拿大对《mg冰球突破豪华版网址》的承诺. 11月20日,莱斯布里奇早教联盟举办了一场免费的家庭户外活动,庆祝全国儿童日, 2021年在莱斯布里奇的Coalbanks学校公园. 早期儿童教育项目和来自莱斯布里奇的12个社区伙伴一起参加了这次活动. 参加这次活动的学生们获得了宝贵的经验. 我很荣幸能参与到为我们社区的孩子们庆祝的活动中来.

主要联系人

特鲁梅森
司法与公众服务中心主任
特鲁迪·梅森,M.亩.
布拉德•泰勒
司法与公众服务中心副主任
布拉德·泰勒,男.Sc.
金正日伊拉斯谟
高级行政助理
金·伊拉斯谟·迪普. 探索